Thèses en ligne de l'université 8 Mai 1945 Guelma

L’apport de la carte mentale dans la compréhension de l’écrit au cycle moyen

Afficher la notice abrégée

dc.contributor.author ARBAOUI Halima, NEHINAH Dorsaf
dc.date.accessioned 2024-12-11T09:14:13Z
dc.date.available 2024-12-11T09:14:13Z
dc.date.issued 2024-06
dc.identifier.uri http://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/16562
dc.description.abstract Notre recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit où nous avons proposé un outil parmi les nouveaux outils pédagogiques nécessaires dans l’apprentissage de FLE qui est la carte mentale pour améliorer la rédaction des élèves de la quatrième année moyenne. A partir de l’expérimentation nous avons analysé les productions écrites des apprenants avant et après l’utilisation de la carte mentale pour démontrer l’apport et l’efficacité de son utilisation. L’objectif de ce travail est d’améliorer la rédaction des apprenants et constituer la carte mentale comme un outil de motivation et de créativité qui aide l’apprenant à élaborer une meilleure production écrite en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.subject production écrite, carte mentale, apprenant, enseignant, difficulté en_US
dc.title L’apport de la carte mentale dans la compréhension de l’écrit au cycle moyen en_US
dc.title.alternative Cas 4 -ème année moyenne en_US
dc.type Working Paper en_US


Fichier(s) constituant ce document

Ce document figure dans la(les) collection(s) suivante(s)

Afficher la notice abrégée

Chercher dans le dépôt


Recherche avancée

Parcourir

Mon compte