Résumé:
Résumé
En raison de la pandémie de COVID-19, les universités ont été contraintes de fermer
et l’e-learning est alors de plus en plus intégré aux stratégies d’apprentissage des éta-
blissements d’enseignement. Outre les systèmes d’apprentissage en ligne fournis par les
universités, les apprenants utilisent les médias sociaux pour communiquer, évaluer ou tra-
vailler ensemble, transformant les réseaux sociaux en un espace informel où les étudiants
se sentent plus libres de communiqué et de coopérer.
Notre projet final consiste à concevoir et mettre en œuvre un système d’apprentissage
par le biais d’un réseau social. Les apprenants interagissent sur le système, par le biais de
publications et de messagerie instantanée pour étudier les cours et les exercices fournis
par l’enseignant.
Notre système se compose d’un réseau social éducatif qui permet aux enseignants d’of-
frir des cours avec des exercices, des examens sous forme de questionnaires et des activités
de groupe, et qui nous permet, à partir de traces laissées par l’apprenant, d’analyser ses
activités, à travers des indicateurs sur son comportement. Nous avons classé les indica-
teurs en cinq groupes (Motivationnel , statistiques d’engament, Cognitif, Statistiques de
performance et Collaboratif).
Ensuite, le système a été donné à expérimenté, par les étudiants de la troisième année
de licence informatique, et les résultats analysés en utilisant la méthode d’Analyses en
Composantes Principales (ACP) pour déterminer quels indicateurs permettent de mieux
caractériser les étudiants.
