L’impact du préscolaire sur l’écrit en français des élèves de la 5ème année primaire

Abstract

Le préscolaire est une étape d’enseignement suggérée partout dans le monde afin de bien préparer l’élève à l’école primaire. L’intérêt que nous donnons à ce sujet est venu du fait que nous avons constaté chez les élèves de la 5ème primaire en classe de FLE plus particulièrement dans l’activité de la production écrite. Cette dernière distingue entre les élèves qui ont été préscolarisés et ceux qui ne l’ont pas été. Ce qui nous a permis de supposer que la différence entre ces deux catégories serait le résultat de l’enseignement préscolaire et que ce dernier aurait un impact indéniable sur l’apprentissage et l’écrit en langue française. En vue de confirmer ou infirmer nos hypothèses, nous avons vu nécessaire de parcourir le développement de la notion du préscolaire partout dans le monde, puis en Algérie où nous nous sommes focalisées sur le cas des élèves de notre ville, Guelma. Cette étude fut suivie d’un stage pratique grâce auquel nous avons pu avoir une vingtaine de productions revenant à des élèves de 5ème année primaire. Parallèlement, nous avons préparé un questionnaire que nous avons destiné aux enseignants de FLE au primaire afin de mettre au clair nos hypothèses et en vue de confronter les résultats de l’analyse des productions écrites avec ceux des questionnaires. Ces deux outils nous ont été d’une grande utilité car ils nous ont aidées à aboutir à une conclusion authentique et authentifiée confirmant nos hypothèses émises au début : le préscolaire demeure une structure d’enseignement primordiale et affecte grandement l’écrit des élèves de 5ème année.