Résumé:
Ce mémoire a pour fin de se focaliser sur le rôle motivationnel du support écrit dans le développement de la compréhension et dans la production écrite pour les apprenants de la 4ème année moyenne.
Notre travail de recherche comprend deux parties, une première partie théorique qui traite les notions de compréhension/production écrite, du support écrit de la motivation. Une deuxième partie pratique, qui se compose de deux parties, une analyse des productions écrites et une analyse de questionnaire.
Pour arriver à l’objet de notre étude nous avons utilisé deux outils : une analyse des productions écrites des apprenants de 4AM, et une analyse de questionnaire destiné aux enseignants du CEM.
Les résultats obtenus de cette enquête montrent le rôle du support écrit dans le développement de la compréhension/ la production écrite et leur efficacité dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères
