Résumé:
L'enseignement/apprentissage du FLE en Algérie se base sur certaines compétences, où la production écrite est considérée et valorisée. L'objectif de cette recherche est de mettre de la lumière sur le rôle de l'auto-évaluation dans l'amélioration de la production écrite chez l’apprenant algérien du cycle moyen. Pour répondre aux questions de recherche suivantes : Est-ce-que l'autoévaluation influence-t-elle sur la qualité de la production écrite de l'apprenant ? Comment l'élève peut-il pratiquer cette dernière en classe de FLE ? Nous avons adressé aux enseignants du cycle moyen, un questionnaire semi-administré et réaliser une expérimentation au niveau d’un établissement du cycle moyen. L’approche comparative adoptée lors de l’analyse des copies nous a permis de valider l’importance de l’autoévaluation dans le processus de perfectionnement de la production écrite et pouvoir mesurer ses retombées sur la dédramatisation des apprentissages et la conscientisation de l’apprenant en classe de FLE.
