L’enseignement/ apprentissage des stratégies argumentatives au lycée

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de didactique de l’écrit et plus précisément l’argumentation à l’écrit dans le cycle secondaire, voire avec la classe de deuxième année secondaire du Français Langue Étrangère (FLE). Elle s’interroge sur l’utilisation des stratégies argumentatives et plus particulièrement le respect des plans du texte argumentatif dans les rédactions des élèves. Notre intérêt est de montrer comment les élèves de deuxième année secondaire de lycée Tazir Mohamed Salah Nechmaya wilaya de Guelma en Algérie, maîtrisent la rédaction argumentative, notamment le respect du plan du texte argumentatif lors de la réalisation de leurs écrits. À ce propos, nous sommes arrivées aux résultats qui ont permis de répondre à notre problématique de départ, nous avons constaté que presque tous les élèves de cette classe ont pu développer ses connaissances argumentatives concernant l’emploi des plans du texte argumentatif mais n’oubliant pas qu’ils commettent beaucoup de fautes d’orthographe, de conjugaison, d’accord… Qui doivent être prises en considération