Résumé:
Notre étude vise à identifier les représentations que se font les enseignants et les apprenants du cycle moyen du statut de la langue française après la décision relative à l’intégration de la langue anglaise comme deuxième langue étrangère à enseigner au cycle primaire. L’enquête de notre travail de recherche s’est réalisée par deux outils d’investigation : l’analyse d’un matériel didactique et le questionnaire. Après avoir analysé les données collectées, nous sommes arrivées au résultat que l’existence et le statut de la langue française sont réellement menacés par, la langue anglaise, son premier rival, notamment après l’application de la décision susmentionnée dans les écoles primaires de l’Algérie
