Résumé:
Enseigner à des élèves qui ont des capacités et des modes d’apprentissages différents est un défi complexe, c’est ce qui est appelé « hétérogénéité de la classe ». L’une des solutions qui tente de donner une réponse à cette hétérogénéité est « la pédagogie différenciée ».
La pédagogie différenciée se définit comme une pédagogie diversifiée qui propose un éventail de démarches pour que les élèves apprennent un ensemble de savoir et de savoir-faire communs à tous. Ce travail de recherche nous a permis de confirmer que le recours à la différenciation dans une classe de FLE est indispensable. Son application en classe où le français est une langue étrangère est très important car elle permet de gérer la classe d’une manière efficace en différenciant les chemins afin d’atteindre un objectif commun.
La présente étude porte sur le rôle que pourrait jouer la pédagogie différenciée en tant qu’une pratique de classe efficace pour l’amélioration des apprentissages ainsi que les compétences des élèves.
Différencier, c’est analyser et adapter ses méthodes d’enseignement et d’apprentissage de manière à prendre en considération les besoins et les caractéristiques des élèves.
