L’utilisation de la vidéo en classe de FLE au service de la production écrite

Abstract

En tenant compte de la nécessité de développer la compétence de production écrite en classe de FLE, nous avons proposé de mettre à la disposition des élèves un outil médiateur qui peut faciliter la mémorisation des nouveaux mots et la contextualisation des connaissances afin d’améliorer la compétence scripturale, c’est la vidéo. Cet outil attractif a pour rôle d'organiser la rencontre de l'élève et la langue étrangère en rendant l'apprentissage motivant. Ou elle est considérée comme un moyen d'apprentissage très efficace. Dans cette recherche nous allons essayer de voir l'effet de l'utilisation de la vidéo sur la production écrite. Nous allons voir si cet outil permet de développer certaines compétences chez les élèves ou pas. Alors, pour le besoin de notre recherche et pour mesurer l'impact de l'utilisation de cette activité par l'enseignant et sur l'élève, nous avons opté pour l'élaboration d'un questionnaire et d'une expérimentation : un questionnaire, destiné aux enseignants de français langue étrangère au cycle moyen, et un exercice de production écrite élaboré pour les élèves de la 1ère année moyenne, sans vidéo et un autre en s’aidant d’une vidéo.