Résumé:
Notre travail de recherche a pour but , d’une part d’étudier le phénomène du recours à la langue maternelle comme moyen de communication en classe du français langue étrangère au collège où nous avons constaté durant les séances réalisées en stages , sa fréquente présence sous forme d’alternance codique ( arabe / français ) lors des interactions verbales variant entre (enseignant / enseigné) , ( apprenant / enseignant ) et entre les apprenants eux- mêmes à travers l’étude des situations de communications réelles .D’autre part , mettre en relief l’impact ou bien l’effet de cette langue dite langue mère sur l’acquisition du français , le cas des élèves arabophones de 1ère et 2éme année moyenne. Un questionnaire adressé aux enseignants et des séances d’observation de classe ont constitué des outils méthodologiques qui nous ont permis de réaliser que le recours à la langue maternelle peut jouer un rôle positif s’il est utilisé à bon escient. Le cas échéant, il risque de jouer un mauvais tour.
