Les représentations de l’erreur et leurs implications en classe de FLE Algérienne : Cas des apprenants de 2ème année secondaire du lycée Bounaya Abdallah Bendjerah- Guelma

Abstract

A travers notre travail de recherche nous essayons de mettre en lumière le statut de l’erreur comme un outil d’enseignement-apprentissage et la représentation des enseignants ainsi que celles des élèves face à l’erreur auprés des apprenants de 2ème année secondaire à Guelma. Où nous avons effectué une observation et un questionnaire destiné aux enseignants pour à la fin faire une lecture et une analyse des réponses collectés. D’après notre recherche et analyse et à l’aide des résultats obtenus, nous avons constaté que l’erreur est permanente omniprésente dans l’apprentissage du FLE. Ils nous ont également confirmés l’effet positif de ce moyen pédagogique.