Résumé:
La présente recherche s’inscrit dans une perspective didactique dont l’objectif est de déceler la place de l’imaginaire linguistique dans l’appropriation des savoirs enseignables en contexte de FLE. Il est question d’étudier ce fait représentationnel dans le processus d’apprentissage d’une langue étrangère à des apprenants ; dans notre cas le français en contexte de classe.
A ce sujet, nous avons élaboré un cheminement allant de l’observation jusqu’à l’analyse et interprétations des données passant par des questionnements et des diverses séances d’écoutes pour pouvoir à la fin attirer l’attention sur le fait que l’imaginaire linguistique occupe une place importante dans le processus de créativité et du rapport premier avec le contact des langues et le développement de l’émotion intelligente.
