Résumé:
La manière dont les apprenants utilisent les signes de ponctuation dans leurs productions écrites, représente un objectif important dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit. La raison pour lequel nous avons choisi de travailler sur, les causes de la non-maitrise des signes de ponctuation sur les productions écrites, des élèves de la troisième année secondaire. Nous voulons de plus essayer des solutions voire des remèdes pour améliorer la maitrise de ses signes. Les hypothèses de départ sont relatives à l’utilisation aléatoire de la ponctuation ainsi que la relation entre sa non-maitrise et la connaissance de ses valeurs.
Notre travail comporte quatre chapitres : deux chapitres théoriques et deux chapitres pratiques. Les deux premiers chapitres représentent le cadre théorique de notre mémoire, les deux derniers chapitres représentent le cadre pratique et l’expérimentation de notre recherche.
