L’approche des contraintes phonologiques dans l’enseignement/apprentissage de la lecture chez des apprenants de FLE de la 3ème année primaire

Abstract

Cette enquête qui s’inscrit dans une perspective didactique vise à connaître les difficultés que rencontre l’apprenant de 3ème année primaire lors de la lecture du français. Des difficultés qui pourraient être imputables à certaines contraintes phonologiques propres à la langue source et qui peuvent avoir un impact sur sa prononciation et sur sa performance en lecture ; autrement dit nous cherchons à relever, à travers cette étude, les erreurs de prononciation que commettent l’apprenant lors de l’apprentissage du FLE et en particulier lors de l’acquisition de la compétence de lecture et les facteurs qui engendrent les erreurs articulatoires chez lui tout en essayant ensuite de proposer des solutions adéquates