Résumé:
Dans le cadre de ce travail de recherche, nous avons tenté de mettre en exergue la notion de
l’erreur et la place qu’elle occupe dans la didactique des langues étrangères avant d’étudier
son évolution dans les productions écrites des élèves-apprenants de la quatrième année du
cycle moyen.
En effet, l’erreur a pris de l’importance dans les nouvelles méthodologies d’enseignement et
elle n’est plus considérée comme source d’échec mais plutôt comme un moyen
d’enseignement pour les enseignants et un outil d’apprentissage pour les apprenants.
Dans l’objectif d’analyser les erreurs écrites des apprenants et remédier aux lacunes
rédactionnelles, nous avons opté, dans notre travail, à ces deux instruments d’investigation :
l’analyse des copies et l’enquête par questionnaire.