Résumé:
Notre présent travail vise à mettre en lumière les erreurs liées à la cohésion textuelle, nous supposons que ce type d’erreur est le plus fréquent dans les productions écrites des élèves.
Pour vérifier nos hypothèses, nous avons opté une démarche qui se base sur l’analyse des données d’un questionnaire destiné aux enseignants de français au cycle moyen.
Dans ce travail, nous avons mis l’accent d’abord sur les difficultés rencontrées par les élèves de la quatrième année moyenne lors de la rédaction des textes. Puis, nous avons montré le rôle des erreurs en production écrite dans l’enseignement/apprentissage de FLE afin de trouver des stratégies adéquates pour les remédier et de déterminer, enfin, le rôle et l’importance de la cohésion textuelle.
