Résumé:
Ce présent travail s’intitulant « la lecture pour l’amélioration de la production écrite » a pour objectif de mettre en lumière l’impact de la lecture en tant qu’activité pratiquée en classe de FLE, sur l’amélioration des compétences scripturales chez des élèves de 1ère année secondaire.
Notre recherche relève de la didactique des langues et notre étude a consisté en l’analyse de notre corpus et l’interprétation des résultats de l’expérimentation, axée sur une comparaison entre deux productions écrites (pré-test et post-test) rédigées par les apprenants avant et après avoir effectué plusieurs séances consacrées à la lecture de textes modèles tirés de livres et de blogs électroniques dans le but de démontrer l’effet de cette dernière dans l’amélioration des productions écrites des élèves. Ceci dit, l’expérimentation conduite a été révélé que l’exploitation des savoirs acquis durant la lecture permet de développer, consolider et améliorer les compétences rédactionnelles du public scolaire. Ainsi, les apprenants ont réussi à rassembler, réinvestir et réemployer leurs acquis à partir des textes lus ou bien la lecture effectuée en classe. Nous déduisons de ce tour d’horizons que l’activité de lecture joue un rôle primordial dans l’amélioration des productions écrites.
