Résumé:
L’intégration de l’approche communicative et la réhabilitation de l’oral, depuis la réforme du système éducatif algérien, dans les programmes officiels d’enseignement/apprentissage des langues étrangères, nous ont amenée à focaliser notre recherche sur les conditions permettant le développement d’une compétence communicative orale chez les apprenants de la classe de français, langue étrangère, notamment ceux de la classe de 1ère année secondaire.
L’objectif de notre recherche a été de montrer et de mesurer la prévalue de la bande dessinée au développement de la compétence communicative orale des apprenants en FLE. Pour cela, nous avons conduit une observation non participante auprès d’apprenants lycéens. Ce que nous présentons dans notre recherche est une analyse des interactions verbales entre enseignant/apprenants dont la visée est didactique et pédagogique et réalisées à travers une exploitation d’une planche de bande dessinée.
De toute évidence, les résultats ont révélé que les difficultés courantes qui inhibent les apprenants du FLE ne sont pas uniquement dues à leur manque de connaissance de tous les aspects linguistiques, c'est-à-dire le vocabulaire, la grammaire et la prononciation; mais aussi du manque de pratique d'activités conversationnelles en classe. Pour développer les compétences orales, tous les paramètres sont responsables du succès ou de l'échec et peuvent contribuer à un grand nombre d'élèves en classe de FLE à développer des compétences interactives de base nécessaires à leur processus d'apprentissage.
