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dc.contributor.author |
BENYAGOUB MERIEM, HAMIDA SELMA |
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dc.date.accessioned |
2021-04-20T08:29:42Z |
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dc.date.available |
2021-04-20T08:29:42Z |
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dc.date.issued |
2020-09 |
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dc.identifier.uri |
http://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/10852 |
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dc.description.abstract |
Ce mémoire traite principalement des causes de la non-maîtrise de la ponctuation chez les apprenants de quatrième année de l’enseignement moyen.
En effet, nous visons à travers ce travail de recherche à vérifier si le manque de leçons et d’exercices au niveau des manuels scolaires sur la ponctuation ainsi que la qualité du contenu relatif à son enseignement pouvaient mener à la non-maîtrise, par les apprenants, de cet aspect à l’écrit.
Pour ce faire, nous organisons notre travail en deux parties dont l’une, divisée en deux chapitres, s’agit du cadrage théorique propre à l’aspect linguistique et didactique de la ponctuation et l’autre, à l’aspect pratique comportant en premier lieu l’analyse des leçons et des exercices de ponctuation compris dans le manuel scolaire de 4ème AM suivi d’un travail d’expérimentation qui consiste à proposer aux apprenants un texte à ponctuer et une production écrite à rédiger. |
en_US |
dc.language.iso |
fr |
en_US |
dc.subject |
ponctuation, manuel scolaire, signes, enseignement de la ponctuation. |
en_US |
dc.title |
Les causes de la non-maîtrise des signes de ponctuation à l'écrit cas des apprenants de 4ème année de l'enseignement moyen : CEM RAHABI Salah. |
en_US |
dc.type |
Working Paper |
en_US |
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