Pratiques enseignantes et implication des élèves dans le processus d’apprentissage du FLE : Cas des élèves de la première année secondaire de la ville de Guelma

Abstract

Notre travail de recherche porte sur l’implication des élèves de la 1ère AS dans le processus d’apprentissage du FLE, comme pilier crucial dans la pédagogie du projet qui constitue une méthode d’enseignement engageant l’élève dans la construction des connaissances, et dans laquelle l’élève devient acteur actif et participatif dans son apprentissage. En effet, la présente recherche a pour objectif de vérifier dans un premier temps la prise en compte de la notion d’implication dans les pratiques enseignantes, d’observer, dans un deuxième temps, ce qui se passe effectivement en classe afin de constater s’il y a un écart entre les pratiques déclarées et les pratiques effectives. Ensuite, la présente étude tâche de mesurer le degré d’implication des élèves dans leur apprentissage et de montrer que les attitudes et les pratiques des enseignants peuvent exercer un impact significatif sur l’implication des élèves.