استثمار نظريات التعلم في تعليمية اللغة العربية -النظرية البنائية أنموذجا- السنة الثالثة من التعليم الابتدائي

بويدة, نعيمة

dc.contributor.author	بويدة, نعيمة
dc.date.accessioned	2021-04-05T10:31:30Z
dc.date.available	2021-04-05T10:31:30Z
dc.date.issued	2020-07-20
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/10623
dc.description.abstract	أدت النظرية البنائية دورا أساسيا في ترقية طرائق التدريس، وتطوير النظرة البيداغوجية الساعية إلى ترقية الاداءات الاجرائية في حقل التعليمية، مما أدى إلى تحولات عميقة في العملية التعليمية، ونظرا للمكانة التي تحتلها اللغة العربية سواءا في المؤسسات التعليمية أو في ثقافة المجتمع الجزائري؛ جاء هذا البحث متناولا دراسة نظرية بغية الوقوف على مدى استفادة تعليمية اللغة العربية في المدرسة الجزائرية من قوانين و مبادئ و إجراءات هذه النظرية	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	النظرية التعليمية النظرية البنائية نظريات التعلم	en_US
dc.title	استثمار نظريات التعلم في تعليمية اللغة العربية -النظرية البنائية أنموذجا- السنة الثالثة من التعليم الابتدائي	en_US
dc.type	Working Paper	en_US