https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/63 2026-04-27T12:42:52Z 2026-04-27T12:42:52Z ماضي, هالة ياسمين https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/18996 2026-04-27T09:39:36Z 2026-04-13T00:00:00Z

Titre: فاعلية برنامج إرشادي لخفض الضغوط النفسية لدى أمهات الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد المدمجين مدرسيا Auteur(s): ماضي, هالة ياسمين Résumé: هدفت الد ا رسة إلى معرفة مدى فاعلية البرنامج الإرشادي المقترح القائم على النظرية المعرفية السلوكية لخفض الضغوط النفسية لدى أمهات الأطفال المصابين باضط ا رب طيف التوحد المدمجين مدرسيا. لتحقيق الهدف من الد ا رسة تم الإعتماد على المنهج الشبه التجريبي بتصميم المجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة و البالغ عدد ) أف ا ردهم ) ( أما بواقع ) ( أمهات في المجموعة التجريبية و ) أمهات في المجموعة الضابطة. كما قامت الباحثة بتقييم فاعلية البرنامج الإرشادي وفقا للقياس القبلي والبعدي بتطبيق مقياس إد ا رك الضغط النفسي لليفنستاين (Levenstein, 1993) على المجموعتين التجريبية والضابطة، الذي من خلاله تم الكشف عن الفروق بينهما. و بعد المعالجة الإحصائية باستخدام حزمة الأساليب الإحصائية SPSS v.22 للنتائج المتحصل عليها تم التوصل إلى أنه: -لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أف ا رد عينة المجموعة التجريبية و متوسطات درجات أف ا رد المجموعة الضابطة على مقياس اد ا رك الضغط النفسي المطبق قبل تطبيق البرنامج الإرشادي عند . مستوى الدلالة -توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أف ا رد المجموعة التجريبية و متوسطات درجات أف ا رد المجموعة الضابطة على مقياس اد ا رك الضغط النفسي المطبق بعد تطبيق البرنامج الإرشادي عند مستوى الدلالة - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أف ا رد عينة المجموعة الضابطة على مقياس اد ا رك . الضغط النفسي المطبق قبل و بعد تطبيق البرنامج الإرشادي عند مست وى الدلالة - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أف ا رد عينة المجموعة التجريبية على مقياس اد ا رك . الضغط النفسي المطبق قبل و بعد تطبيق البرنامج الإرشادي عند مستوى الدلالة - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أف ا رد عينة المجموعة التجريبية للقياس البعدي و . القياس التتبعي عند مستوى الدلالة الكلمات المفتاحية: البرنامج الإرشادي، الضغوط النفسية، الأمهات، اضط ا رب طيف التوحد، الدمج المدرسي

2026-04-13T00:00:00Z حمدي باشا, ياسمين https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/18995 2026-04-26T13:40:00Z 2026-04-16T00:00:00Z

Titre: أثر المرافقة النفسية في خفض مستوى الألكسيتيميا لدى أمهات الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد Auteur(s): حمدي باشا, ياسمين Résumé: هدفت الد ا رسة ال ا رهنة إلى الكشف عن أثر برنامج الم ا رفقة النفسية في خفض مستوى الألكسيتيميا لدى أمهات الأطفال المصابين باضط ا رب طيف التوحد، بالإضافة إلى تحديد مستوى الألكسيتيميا لديهن، ومعرفة الفروق في مستوى الألكسيتيميا حسب بعض المتغي ا رت الديموغ ا رفية مثل السن، المستوى التعليمي، والمستوى الاقتصادي. لتحقيق هذه الأهداف، تم اعتماد نوعين من المناهج : المنهج الوصفي، والمنهج الشبه تجريبي . في المرحلة الأولى من الد ا رسة، والتي اعتمدت على المنهج الوصفي، تم اختيار عينة قوامها ) 236 ( أمًا لأطفال مصابين بطيف التوحد بطريقة قصدية، بغرض قياس مستوى الألكسيتيميا لديهن باستخدام مقياس تورونتو للألكسيتيميا (TAS-20) ، ود ا رسة الفروق ذات الدلالة الإحصائية المرتبطة بمتغي ا رت السن، المستوى التعليمي، والمستوى الاقتصادي . أما المرحلة الثانية، فقد استخد م المنهج الشبه تجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياس القبلي، ال بعدي، اولتتبعي، وقد تم اختيار عينة تجريبية مكونة من ثماني ) 8( أمهات أظهرن مستويات مرتفعة من الألكسيتيميا، ت م انتقاؤهن بناء على مطابقتهن لشروط العينة التجريبية، حيث خضعن هؤلاء الأمهات لبرنامج م ا رفقة نفسية تم تصميمه من طرف الباحثة بهدف اختبار أثره في خفض مستوى الألكسيتيميا لدى أف ا رد العينة التجريبية، وامتد تطبيقه على مدى شهر ونصف، وضم عشر ) 10 ( جلسات علاجية فردية وجماعية، عقب انتهاء البرنامج مباشرة، تم تطبيق القياس البعدي لتقييم فاعلية البرنامج، تلاه تطبيق القياس التتبعي بعد مرور شهرين للتحقق من استم ا ررية الأثر العلاجي . بعد جمع البيانات والمعطيات اللازمة، وتحليلها بالاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإنسانية والاجتماعية (SPSS-26) ، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج مفادها : 1 . تساهم الم ا رفقة النفسية في خفض مستوى الألكسيتيميا لدى أمهات أطفال طيف التوحد . 2 . تعاني أمهات أطفال طيف التوحد من مستوى متوسط من الألكسيتيميا . 3 . توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الألكسيتيميا لدى أمهات أطفال طيف التوحد تعزى لمتغير السن، لصالح الفئات العمرية الأكبر سنا . 4 . توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الألكسيتيميا لدى أمهات أطفال طيف التوحد تعزى لمتغير المستوى التعليمي، لصالح الفئات ذوات المستوى التعليمي المنخفض . 5 . توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الألكسيتيميا لدى أمهات أطفال طيف التوحد تعزى لمتغير المستوى الاقتصادي، لصالح الفئات ذوات المستوى الاقتصادي المنخفض .

2026-04-16T00:00:00Z بوذراع, رحمة https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/18992 2026-04-21T10:29:16Z 2026-04-13T00:00:00Z

Titre: التنمر الالكتروني وعلاقته بالذكاء الوجداني لدى المراهقين المتمدرسين دراسة ميدانية بمؤسسات التعليم المتوسط والثانوي في مدينة قالمة - Auteur(s): بوذراع, رحمة Résumé: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين التنمر الالكتروني بصورتيه المتنمر والضحية وبين الذكاء الوجداني لدى المراهقين المتمدرسين، إضافة إلى تحديد الفروق في مستويات التنمر الالكتروني بين المجموعة منخفضة والمجموعة مرتفعة الذكاء الوجداني لديهم، ودراسة الفروق في مستويات التنمر الالكتروني التي تعزى لمتغير الجنس والمرحلة التعليمية. ولتحقيق هذه الأهداف تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وذلك باختيار عينة عشوائية عنقودية بلغت 401 مرهق متمدرس بين المرحلة المتوسطة والثانوية، وتطبيق مقياس التنمر الالكتروني بصورتيه (المتنمر والضحية) لأمنية الشناوي سنة 2014، ومقياس الذكاء الوجداني لفاروق السيد عثمان سنة 2001. بعد جمع البيانات اللازمة، تم تحليلها باستخدام برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الإنسانية والاجتماعية (SPSS26)، وتم التوصل إلى مجموعة نتائج مفادها: - وجود علاقة عكسية ذات دلالة احصائية بين التنمر الالكتروني بصورتيه المتنمر والضحية وبين الذكاء الوجداني لدى المراهقين المتمدرسين. - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة المرتفعة ومنخفضة الذكاء الوجداني في التنمر الالكتروني بصورتيه لدى المراهقين المتمدرسين وهذه الفروق لصالح المجموعة المنخفضة. - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التنمر الالكتروني بصورتيه تعزى لمتغير الجنس. - وجود فروق دلالة في مستوى التنمر الالكتروني صورة المتنمر تعزى للمرحلة التعليمية لصالح المرحلة المتوسطة، بينما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التنمر الالكتروني صورة الضحية تعزى للمرحلة التعليمية.

2026-04-13T00:00:00Z قزقوز, حميدة https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/18977 2026-03-17T09:04:26Z 2026-02-10T00:00:00Z

Titre: استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية وعلاقتها بالصحة النفسية لدى معلمي المرحلة الابتدائية-مدينة قالمة نموذجا Auteur(s): قزقوز, حميدة Résumé: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على طبيعة العلاقة بين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية، ومستوى الصحة النفسية لمعلمي مرحلة التعليم الابتدائي لمدينة قالمة، كذلك معرفة مستوى الصحة النفسية لديهم، كما رمت إلى التعرف على أكثر استراتيجيات المواجهة الضغوط استخداما عندهم،وتحديد الفروق في استخدام استراتيجيات مواجهة الضغوط المتمركزة حول حل المشكل، الانفعال، وحول التجنب، وتحديد الفروق بين المعلمين في استخدام استراتيجيات المواجهة ومستوى الصحة النفسية، حسب كل من العمر، الخبرةومؤسسة التخرج. ولتحقيق الغرض من هذه الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي وقد تم اختيار عينة عنقودية عشوائية من 22مدرسة قوامها 320 معلما ومعلمة، يدرسون بمؤسسات التعليم الابتدائي بمدينة قالمة، أما من حيث الأدوات فقد اعتمدت الباحثة على قائمةاستراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية (CISS)النسخة (21)لـــ:اندلر وباركر (1998) (Endler et Parker,1988)وهو قائمة متعددة القياسات لأنواع التكيف المقنن والمكيف على البيئة الجزائرية، من طرف مجموعة من الباحثين بمركز البحث CRASC بجامعة وهران (2006)، لغرض معرفة أكثر استراتيجيات المواجهة استخداما لدى المعلمين، وفي معالجة البيانات الخام قامت الباحثة باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعيةSPSS.V 26،بالاعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية كالمتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، النسب المئوية، معامل ارتباط "بيرسون"، مقياس "T" لدراسة الفروق وتحليل التباين أحادي التصنيف ANOVA ، واختبار فريدمان لكشف الترتيب ، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: - وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية والصحة النفسية لدى معلمي المرحلة الابتدائية. - تمتع معلمي المرحلة الابتدائية بمستوى مرتفع من الصحة النفسية. - لجوء معلمي المرحلة الابتدائية لمدينة قالمة إلى استعمال استراتيجيات مختلفة لمواجهة الضغوط النفسية حسب ما أسفرت عليه نتائج قائمة استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية (CISS)النسخة (21). - أكثر استراتيجيات المواجهة استخداما لدى المعلمين هو الأسلوب الإيجابي (حل المشكل). - استراتيجية التجنب هي الاستراتيجية الأقل استخداما لدى معلمي المرحلة الابتدائية في مواجهة الضغوط النفسية. - توجدفروق في استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدىمعلمي المرحلةالابتدائية تعزى لمتغير العمر. - توجد فروق في استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدىمعلمي المرحلةالابتدائية تعزى لمتغير الخبرة. - لاتوجد فروق في استراتيجيات مواجهة الضغوطالنفسية لدى معلمي المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير مؤسسة التخرج. - توجد فروق في مستوى الصحة النفسية لدىمعلمي التعليمالابتدائيتعزىلمتغير العمر. - توجد فروق في مستوى الصحة النفسية لدىمعلمي المرحلةالابتدائيةتعزىلمتغير الخبرة. - لا توجد فروق في مستوى الصحة النفسية لدىمعلمي المرحلةالابتدائيةتعزىلمتغير مؤسسة التخرج.

2026-02-10T00:00:00Z