https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/14053 2026-04-07T11:12:01Z 2026-04-07T11:12:01Z DIAKHATE, Khassim SAMB, Moussa https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/14083 2022-12-21T14:18:15Z 2022-12-14T00:00:00Z

Titre: L’enseignement arabo-islamique au Sénégal à l’époque précoloniale : genèse, évolution, méthodes et impact Auteur(s): DIAKHATE, Khassim; SAMB, Moussa Résumé: Le sujet du présent article est axé sur l’enseignement arabo-islamique au Sénégal avant l’avènement de la colonisation française. La problématique qu’il a tenté de résoudre tourne autour des circonstances de l’introduction de cet enseignement en Sénégambie. L’article a donc analysé le contexte de l’émergence de ce type d’enseignement. Il a examiné également l’important rôle joué par les Arabo-berbères qui sillonnèrent le pays pour y répandre l’enseignement et la culture arabo-islamiques. La contribution des lettrés autochtones formés par les Arabo-berbères y a été largement expliquée. Les disciplines enseignées, les méthodes qui étaient utilisées, ainsi que l’impact dudit enseignement ont aussi fait l’objet d’une analyse poussée dans ce travail. The subject of this article focuses on Arab-Islamic education in Senegal before the advent of French colonization. The problem that it tried to solve revolves around the circumstances of the introduction of this teaching in Senegambia. The article, therefore, analyzed the context of the emergence of this type of teaching. He also discussed the important role played by the Arab-Berbers who traveled all over the country to spread Arab-Islamic education and culture. The contribution of indigenous scholars trained by the Arab-Berbers was largely explained. The disciplines taught, the methods used, and the impact of such teaching were also the subject of an in-depth analysis in this work.

2022-12-14T00:00:00Z AYOUAZ, Mohand Zine BACHIOUA, Salem https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/14082 2022-12-21T14:16:08Z 2022-12-14T00:00:00Z

Titre: Le Design Thinking en bibliothèque : Étapes et démarche de mise en ouvre Auteur(s): AYOUAZ, Mohand Zine; BACHIOUA, Salem Résumé: Les bibliothèques bénéficient d’une diversité d’outils et de méthodes dédiées à la gestion de leurs services. Elles doivent faire face aux nouveaux défis de l’innovation qui s’ajoute aux technologies numériques auxquelles elles se sont reconverties. Les bibliothèques occidentales ont adopté le Design Thinking pour faire participer leurs usagers à la création de nouveaux services pour répondre à leurs besoins. L’objectif est d’aborder cette nouvelle approche dans le secteur de l’information et de la documentation. Nous avons procédé par la méthode descriptive qui nous a permis de se pencher les différentes facettes du concept « Design Thinking », dont les étapes de sa mise en œuvre, les cas d’application et les bénéfices qu’il peut engendrer, notamment pour les bibliothèques algériennes. Libraries benefit from a variety of tools and methods dedicated to managing their services. They have to face the new challenges of innovation which is added to the digital technologies to which they have converted. Western libraries have embraced Design Thinking to engage their users in creating new services to meet their needs. The objective is to address this new approach in the information and documentation sector. We proceeded by the descriptive method which allowed us to examine the different facets of the "Design Thinking" concept, including the stages of its implementation, the cases of application and the benefits it can generate, in particular for Algerian libraries

2022-12-14T00:00:00Z BELKACEM, Mohammed Amine https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/14081 2022-12-21T14:14:06Z 2022-12-14T00:00:00Z

Titre: Acquisition de la morphographie flexionnelle nominale au Supérieur : état des lieux Auteur(s): BELKACEM, Mohammed Amine Résumé: En s’intéressant à la morphographie flexionnelle nominale, au pluriel des noms précisément, le présent manuscrit tente de voir de tout près le comportement scriptural des étudiants nouvellement inscrits au département de français face à différentes situations-problèmes. Pour ce faire, nous avons mené une enquête orthographique auprès des étudiants de première année licence au département de français à l’université Batna 2 (Algérie). Ladite enquête se base sur la dictée d’un court texte contenant onze lieux de variations qui seront analysés à la lumière d’une grille de collecte et d’évaluation conçue à cet effet. By focusing on nominal inflectional morphography, specifically on the plural of nouns, the present manuscript attempts to take a close look at the scriptural behavior of newly enrolled students in the French department in the face of different problem situations. To do so, we conducted an orthographic survey among first-year undergraduate students in the French department at the University of Batna 2 (Algeria). The said survey is based on the dictation of a short text containing eleven places of variations which will be analyzed in the light of a grid of collection and evaluation designed for this purpose.

2022-12-14T00:00:00Z OUNADI, Marwa REGGAD MALKI, Fouzia https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/14080 2022-12-21T14:12:19Z 2022-12-14T00:00:00Z

Titre: Pluralité linguistique et stratégies conversationnelles : Quels enjeux en classe du FLE dans le contexte algérien ? Auteur(s): OUNADI, Marwa; REGGAD MALKI, Fouzia Résumé: Nous envisageons dans la présente contribution d’analyser les stratégies conversationnelles déployées par les apprenants collégiens du FLE en Algérie dans de différentes situations d’interaction en classe, que nous préconcevons qu’elles seront identiques à celles déployées par un locuteur alloglotte dans une interaction exolingue. Par conséquent, nous avons procédé par l’observation non participante des conversations entre enseignant/apprenant en nous appuyant, principalement, dans notre analyse, sur l’ensemble des stratégies déterminant la communication dans l’interaction exolingue proposée par C .Faerch et G. Kasper et ce, afin de cerner les enjeux possibles à paraitre lors ce que ces stratégies interpellent des procédées issus de la pluralité linguistique. In the present contribution, we plan to analyze the conversational strategies deployed by beginner learners of FFL in Algeria in different classroom interaction situations, which we advocate will be identical to those deployed by an all-lingual speaker in an exolingual interaction. Consequently, we proceeded by the non-participating observation of the conversations between teacher/learner by leaning, mainly, in our analysis, on the whole of strategies determining the communication in the exolingual interaction proposed by C. Faerch and G. Kasper and this, in order to identify the possible stakes to appear at the time that these strategies interpellate procedures resulting from linguistic plurality.

2022-12-14T00:00:00Z