Thèses en ligne de l'université 8 Mai 1945 Guelma

L’apport de l’activité théâtrale dans l’apprentissage oral en classe du FLE : Cas des élèves de deuxième année secondaire - lettres et langues étrangères

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dc.contributor.author GASMI, Baraa
dc.date.accessioned 2019-10-06T13:22:10Z
dc.date.available 2019-10-06T13:22:10Z
dc.date.issued 2019-07-07
dc.identifier.uri http://dspace.univ-guelma.dz:8080/xmlui/handle/123456789/4409
dc.description.abstract Nous avons essayé à travers ce mémoire de recherche de démontrer l’efficacité de l’activité théâtrale dans l’apprentissage du français en général et de l’oral en particulier, l’influence que pourrait cette pratique apporter en classe de langue étrangère cas des élèves de deuxième année secondaire du lycée –Mohamed Benyoub- Hamam Debagh- Guelma. Pour mieux répondre à notre objet d’étude, nous avons adopté la méthode expérimentale. Dans ce projet, nous avons fait un enregistrement de deux scènes écrites et jouées par un échantillonnage composé de 18 élèves. L’expérimentation a démontré que la pratique du théâtre en classe favorise l’apprentissage de la langue française dans sa globalité, elle instaure un climat favorable à l’apprentissage de la langue française, sollicite le travail collectif, libère l’apprenant de l’anxiété, du trac, de la peur et de la timidité, le motive et éveille son intérêt, extériorise son imagination, enrichie son bagage linguistique, l’incite à la réflexion et le rend créatif. Cependant, l’activité théâtrale ne contribue pas à la production de l’oral, puisqu’elle devient inefficace sans la mémorisation des répliques et la répétition des mots chose que nous avons aperçu dans les représentations des élèves. en_US
dc.language.iso other en_US
dc.subject Pratique du théâtre, méthode expérimentale, approche par compétence, l’apprentissage oral du français, production de l’oral. en_US
dc.title L’apport de l’activité théâtrale dans l’apprentissage oral en classe du FLE : Cas des élèves de deuxième année secondaire - lettres et langues étrangères en_US
dc.title.alternative Lycée Mohamed Benyoub – Hammam Debagh- Guelma en_US
dc.type Working Paper en_US


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